sexta-feira, 25 de fevereiro de 2011

Dilemas na Sala de Aula



 
O educador sabe o que é estar em uma sala de aula de ensino fundamental, com 30 ou 40 alunos conversando ao mesmo tempo, brigando, discutindo, agitados e sem levar muito a sério que a real intenção do professor ali à frente é educar. Quando isso acontece o professor busca uma maneira de controlar a sala de aula e conseguir a atenção dos alunos, vamos ver algumas possibilidades de lidar com estas situações:
  • Dar um grito bem alto e conseguir a atenção dos alunos com um susto nos próximos 2 minutos e depois voltar à estaca zero.
  • Fazer ameaças de dar zero na prova  e consequentemente estabelecerá uma relação com seus alunos de poder e submissão, evidenciando que a prova só serve para mostrar quem tem mais poder.
  • Esperar a frente da sala calado e com cara de mal, que eles  calem-se percebendo que tem um professor na sala, correndo o risco que eles nunca percebam e  você continue ali praticamente ignorado.
  • Entrar com eles em uma disputa de poder até que eles percebam “quem manda no pedaço”. Ou até que você perceba que acabou de colocar em discussão uma questão que deveria ser inegociável, (a autoridade do professor em sala de aula).
Se você já fez tudo isso e já se conscientizou que nada disso funciona, parabéns, isso mostra que tem experiência profissional e que está amadurecendo em sua gestão de sala de aula.  Vamos agora falar do que realmente funciona:
  • Se a sala gosta da bagunça, bagunce ainda mais do que eles , mas, lidere a bagunça. Prepare uma aula com jogos e desafios, divida a sala em times e permita que eles gritem, torçam e disputem o saber a ponto de aprender para vencer.
  • Descubra o líder da bagunça, aquele que geralmente é visto como “o aluno problema” e todos os professores preferem ignorar a presença dele em sala e CONQUISTE-O, traga-o para o seu lado e peça para ele controlar a sala e que você confia na capacidade de liderança dele para a realização da aula (delegue poder e autonomia).
  • Conquiste os seus alunos e diga a eles o quanto você acredita neles, quanto você espera se orgulhar deles. E espere o esforço que eles irão fazer para não te decepcionar.
Lembre-se: o objetivo da aula é o aprendizado, se ele não vier, tente novamente e faça uma aula diferente.
Ione lobo

terça-feira, 4 de janeiro de 2011

Revoluti - A Sala de Aula do Futuro

No meu curso de pós-graduação, a prof. Abigail nos apresentou um vídeo de uma proposta para uma nova sala de aula,  proposta esta que visa a alterar a estrutura das salas de aulas que nada evoluíram com o passar dos anos. Eu gostei muito da proposta e acredito que vocês também gostarão.



sábado, 18 de dezembro de 2010

Webnode - Criação de sites 0800

 

Trata-se de um serviço gratuito de criação de sites onde todo o processo de criação do site é feito online. Na sua versão gratuita é exibido apenas um link no rodapé das páginas do site.
Experimente criar seu site aqui no Webnode.

Eu estou criando o meu mas ainda não está 100%. Fiquem a vontade para visitá-lo: Estatística Aplicada.

sexta-feira, 17 de dezembro de 2010

Leitura Recomendada: Informática e Educação Matemática


Nossa professora Abigail nos recomendou a leitura do artigo Informática e Educação Matemática escrito por Lincoln Ferreira Nunes e Marielson de Araújo Ribas.
Neste artigo, os autores levantam a questão de como foi o início da Educação, pois no início da terra, quando Adão e Eva eram os únicos moradores do nosso planeta, ainda não haviam as técnicas que hoje temos em mãos e por muito tempo o conhecimento era passado oralmente, geralmente em volta das fogueiras, e assim o conhecimento se propagava de geração em geração. Assim os iniciantes ouviam, observavam e imitavam os mestres.
Não muito obstante também, temos que muitas tribos indígenas se utilizavam, e algumas ainda utilizam da técnica da oralidade para se eternizar o conhecimento que com o tempo sofre as modificações naturais decorrentes das experimentações de cada orador.
Após isto, os autores evidenciam que mesmo antes do aparecimento da escrita já se havia uma linearidade do raciocínio mas que ficou mais aparente após o aparecimento da escrita.
Assim, os autores colocam a questão da influencia que esta linearidade da escrita influencia o modo como passamos o conhecimento se utilizando da oralidade, tornando nossas aulas muita das vezes entediantes e sem o dinamismo necessário para que se faça sentido.
Agora, com o surgimento da Informática aliada à Educação, os autores propõem que se deva evitar que esta nova tecnologia seja influenciada pela linearidade com que a escrita é trabalhada, buscando assim um planejamento estudado de como melhor se aproveitar os recursos que a Informática oferece para tornar nossas aulas mais interativas.
Os autores vem citando diversas experimentações feitas na Educação da Matemática utilizando-se a Tecnologia da Informação e mostrando pensamentos e idéias de diversos autores sobre o assunto. Os autores abordam a importância da escolha correta do software, do ambiente a ser trabalhado e da metodologia a ser aplicada para que não se caia nos mesmos erros do passado.

WebQuest


Webquest é uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web.

O conceito de webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor da universidade estadual da Califórnia, EUA, como proposta metodológica para usar a Internet de forma criativa.

Dodge a define assim:
"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provém da Internet."
Segue abaixo a webquest criada por mim na disciplina de Informática Aplicada à Educação Matemática da UGB, coordenada pela professor Abigail :
Como Anda a Educação ?  (ainda em construção)

Para maiores informações sobre Webquest acesse:
http://oficinasntevr.blogspot.com/

quinta-feira, 16 de dezembro de 2010

Conceitos Algébricos com a Balança Interativa

Nesta postagem iremos estudar um objeto de aprendizagem que nos ajudará à trabalhar conceitos algébricos com nossos alunos do Ensino Fundamental, podendo até mesmo ser trabalhado nas séries iniciais afim de prover a estes alunos uma iniciação ao mundo algébrico um pouco mais cedo que o normal, favorecendo assim o entendimento da álgebra mais formal nas séries posteriores.
O objeto de aprendizagem a ser analisado é o Balança Interativa que se encontra no seguinte endereço: http://www.vdl.ufc.br/ativa/balanca_interativa.htm. Este OA foi desenvolvido pelo grupo de pesquisas do Projeto Ativa da Universidade Federal do Ceará.

Abaixo segue uma visualização da tela inicial do objeto de aprendizagem:


O Balança Interativa é uma simulação de uma balança com dois pratos cujo objetivo é descobrir os valores dos pesos que se encontram abaixo da balança através da manipulação destes pesos. Pode se usar os pesos acima da balança, cujos valores são conhecidos, para através do equilibrio e desiquilíbrio da balança possa-se descobrir os valores dos pesos desconhecidos. Cada peso desconhecido possui uma letra e seus valores variam de 1 a 10.
O Balança Interativa possui 10 níveis,sendo que do primeiro ao quinto nivel a balança é apresentada para as devidas comparações. A partir do sexto nível temos apenas a equação. Este níveis foram criados de modo que o aluno possa ir trabalhando de maneira a criar métodos de resolução mais complexas e a partir do sexto nível o aluno terá que trabalhar com um nível de abstração maior devido a balança não poder mais ser utilizada.
Quando falamos em álgebra logo pensamos em símbolos matemáticos, incógnitas, as equações e inequações já tanto estudadas, as inúmeras fórmulas, abstrativismo e etc. Através do Balança Interativa vemos uma forma lúdica, interativa e concreta de se introduzir os conceitos algébricos através de observações e comparações, levando o aluno a construir seu conhecimento através das experimentações, manipulações dos pesos e levantamento de conjecturas.
O Balança Interativa é ideal apenas para um primeiro momento, para a introdução dos conceitos algébricos de uma forma concreta e um tanto abstrata, mas não podemos deixar de lado a beleza do abstrato que a álgebra possui, pois é esta abstração que dá um toque de arte à matemática. Devemos valorizar o útil, o aplicável e o concreto, mas não em detrimento do pensamento abstrato que deve ser desenvolvido em nosso alunos. Então é necessário que haja o aprofundamento dos conteúdos algébricos, dependendo do clico da turma a ser trabalhada, utilizando o Balança Interativa como um Start para apenas quebrar o gelo. 

quinta-feira, 2 de dezembro de 2010

Exemplo de uso do BrOffice Calc para a criação de um gráfico em linha.

Nesta postagem procurei mostrar como se realizar a criação de uma gráfico em linha se utilizando de uma planilha eletrônica chamada Calc que faz parte do pacote BrOffice que é bem similar ao OpenOffice que encontramos no Linux Educional nas escolas públicas.
Quero incentivar aos colegas professores que explorem esta ferramenta em sala de aula pois ela poderá trazer uma maior dinâmica às aulas de matemática quando estivermos falando sobre Tratamento da Informação que hoje sem dúvida é algo que está sempre no cotidiano do aluno, e assim poderemos estar dando a oportunidade do aluno entrar em contato com ferramentas de produtividade como a planilha eletrônica.
Através da montagem do gráfico na planilha eletrônica poderemos estar solicitando aos alunos que façam algumas observações referente ao que foi realizado, fazendo com que eles reflitam no objeto do assunto trabalhado.

Segue abaixo um pequeno vídeo explicativo: